典型文献
幼儿园课程故事常见误区略议
文献摘要：
幼儿园课程故事本质上是一种教育叙事,是对有关幼儿园课程设计与实施的叙事.近年来,课程故事因其内容立足实践,文字通俗,可读性强,在学前教育一线深受青睐,"写故事""交流故事"逐渐在幼儿园风靡.这在推进园本课程建设、课程实践创新与反思、教师专业成长等方面发挥了积极的作用.但笔者也发现,当前不少所谓的"课程故事"存在较为突出的问题,反映出相关教师或研究人员对课程故事的内涵、价值、特质、撰写要求等的理解不清晰或有偏差.本文就当前幼儿园课程故事的文本及文本产生过程中典型的误区加以分析,以帮助一线教师更准确地理解课程故事,更规范地撰写课程故事,更有效地利用课程故事.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张斌
作者机构：
江苏第二师范学院学前教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]张斌-.幼儿园课程故事常见误区略议)[J].幼儿教育,2022(09):4-6
A类：
B类：
幼儿园课程,课程故事,常见误区,故事本,教育叙事,课程设计与实施,立足实践,通俗,可读性,学前教育,风靡,园本课程建设,课程实践创新,教师专业成长,撰写要求,或有,加以分析,一线教师
AB值：
0.291042
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