典型文献
高中历史选择性必修课程教学策略探究——以《现代战争与不同文化的碰撞和交流》教学为例
文献摘要：
高中历史选择性必修课程的教学是在《中外历史纲要》教学基础上的拓展和深化.高中历史选择性必修教材信息量庞杂,具有高度的概括性,因此,线面结合、重点突破、重构教材是其教学的重要途径.教师可紧扣课程资源淬炼主旨,充分利用教材中的辅助栏目,提炼出核心概念.然后以核心概念为教学组织框架,借助学习进阶理论,在宏观层面分层制订学习表现及评价标准,在微观层面制订学习目标分层表,帮助学生逐层进阶能力.教师还要利用时间轴梳理知识,围绕与主题相关的主概念展开叙述,补充相关史实,在重构教材中落实核心素养的培育.
文献关键词：
高中历史;选修性必修课程;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
冯小雪;陶荣
作者机构：
浙江大学教育学院;浙江省海宁市第二高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]冯小雪;陶荣-.高中历史选择性必修课程教学策略探究——以《现代战争与不同文化的碰撞和交流》教学为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(09):44-49
A类：
选修性必修课程
B类：
高中历史,历史选择,选择性必修课程,课程教学策略,策略探究,现代战争,不同文化,中外历史纲要,教学基础,选择性必修教材,信息量,庞杂,概括性,线面结合,重点突破,课程资源,淬炼,主旨,栏目,核心概念,教学组织,组织框架,学习进阶理论,学习表现,微观层面,学习目标,目标分层,逐层,层进,时间轴,梳理知识,史实,中落,核心素养
AB值：
0.364064
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