典型文献
促进深度学习的高中地理教学策略探析
文献摘要：
深度学习寻求自主学习、合作探究,追求体验、探究、感悟的建构式学习,探求创新性、批判性、决策力,契合当下"深度课改"的要求.要建构地理深度学习课堂,教师就需要深度评测学情使教学有针对性,深度探析学习目标使教学有探究性.更关键的是,教师要深度设计教学过程,即创设真实情境、整合教学素材、有效激疑设问、开展实验探究、建构思维导图,拓展深度学习的空间,激发并引导学生主动参与深度学习,最终形成知识体系,升华深度学习.教师还要深度评价学习成果,给学生持续开展深度学习创造外在动力.
文献关键词：
深度学习;地理教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
叶柚铀;陆陛华
作者机构：
浙江省桐乡第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]叶柚铀;陆陛华-.促进深度学习的高中地理教学策略探析)[J].教学月刊（中学版）,2022(07):87-92
A类：
B类：
进深,高中地理教学,教学策略,策略探析,合作探究,建构式,课改,建构地,深度学习课堂,评测,深度探析,学习目标,探究性,深度设计,设计教学,真实情境,整合教学,教学素材,设问,实验探究,构思,思维导图,学生主动参与,参与深度,学习成果,学习创造
AB值：
0.463214
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