典型文献
"双减"背景下道德与法治课"减负提质"的策略探究
文献摘要：
"双减"背景下的"减负提质",要求道德与法治教师必须有更高的站位、更强的责任感和使命感,树立正确的课程观、课堂观和质量观.教师应重塑课程意识,让课堂生成贯穿教学始终;强化探究意识,让"对话与合作"成为课堂常态;坚持学生主体意识,让学生"构建者"角色真正回归;树立评价意识,让"多元评价"为教学质量保驾护航.只有这样,教师才能提供优质高效的教育服务,有效提升课堂教学质量,使课堂质量、课堂效度成为教育教学的"核心生产力",切实减轻学生的学业负担,提升育人水平.
文献关键词：
"双减";道德与法治;课程意识;探究意识;学生主体;评价意识
中图分类号：
作者姓名：
向颖
作者机构：
江苏省无锡市凤翔实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]向颖-."双减"背景下道德与法治课"减负提质"的策略探究)[J].教学月刊（中学版）,2022(07):71-74
A类：
课堂效度
B类：
双减,道德与法治课,减负提质,策略探究,使命感,课程观,质量观,教师应,课程意识,课堂生成,探究意识,学生主体,主体意识,评价意识,多元评价,保驾护航,优质高效,教育服务,课堂教学质量,课堂质量,心生,学业负担,育人水平
AB值：
0.345594
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