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分层教学中核心素养的进阶培养及评价的实践研究——以A层和R层导数概念教学为例
文献摘要：
探索高中数学核心素养在分层教学中的进阶培养及评价的实践路径,是当前高中教学中应该重视的问题.我们在数学学科进行分层设计,依据学生的学力,将学生分为专业数学(P)、高级数学(A)、标准数学(R)三层.在导数的概念教学中,在A层、R层学生中进行了实践,探索在不同层次的学生中进行数学核心素养的进阶培养及评价.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李桂春;赵宝伟;黎宁;王适然
作者机构：
北京师范大学附属实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]李桂春;赵宝伟;黎宁;王适然-.分层教学中核心素养的进阶培养及评价的实践研究——以A层和R层导数概念教学为例)[J].北京教育,2022(12):53-54
A类：
B类：
分层教学,进阶培养,导数,数概念,概念教学,高中数学,数学核心素养,高中教学,数学学科,分层设计,学力,数的概念,不同层次
AB值：
0.335321
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