典型文献
高中生物基于项目式学习的学生高阶思维转化策略
文献摘要：
项目式学习是培养学生高阶思维的教学方法,对培养学生合作学习、创新意识等能力有重要作用.高中生物项目式学习可促进学生生物学科素养的深度培育.通过分析面向高阶思维转化的项目式学习设计五要素,建议教师进行项目式学习教学时要注重主题情境设计由浅入深、确保学生项目研讨会的成效、提高学生优质学习成果的产出、学生项目体验的过程、"分层—分类—进阶"指导以及设计多元评价模式.
文献关键词：
高中生物;项目式学习;高阶思维;转化策略
中图分类号：
作者姓名：
黄菊;陈啟婷;邓熔
作者机构：
梧州市第十六中学;梧州市第五中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄菊;陈啟婷;邓熔-.高中生物基于项目式学习的学生高阶思维转化策略)[J].考试周刊,2022(41):123-126
A类：
B类：
高中生物,生物基,学生高阶思维,思维转化,转化策略,思维的教学,学生合作,合作学习,创新意识,生物学科素养,项目式学习设计,五要素,学习教学,主题情境,情境设计,由浅入深,项目研讨,研讨会,学习成果,进阶,多元评价模式
AB值：
0.348582
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