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"角"教学设计
文献摘要：
本节课通过类比线段的研究思路构建出角的研究思路.学生借助直观演示,基于活动过程设计,通过动手操作、观察比较、分析图形,经历了概念的探究过程,从两个角度建立角的概念.本节课教学特色在于以学生的认知特点为基础,让学生通过小组合作、自主研读教材,自主思考探究,经历知识的产生与发展的过程,有效培养学生运用数学眼光看待问题、用数学语言精准描述问题、用数学抽象的思维方式思考并解决问题的能力,为学生的终身发展奠定基础.
文献关键词：
概念教学;数学抽象;概念形成;角
中图分类号：
作者姓名：
王昕昕
作者机构：
辽宁省鞍山市高新区实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]王昕昕-."角"教学设计)[J].中国数学教育,2022(06):38-45
A类：
B类：
本节,线段,思路构建,直观演示,过程设计,动手操作,析图,探究过程,认知特点,小组合作,研读教材,自主思考,思考探究,有效培养,数学眼光,数学语言,数学抽象,解决问题的能力,终身发展,概念教学,概念形成
AB值：
0.532786
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