典型文献
引导家长深度融入班本课程的"三维同频"策略
文献摘要：
家长作为班本课程实施中最直接的人力资源,以其具有多元性的优势成为幼儿园身边的"活"资源,但在引领家长融入课程的实践中,我们发现普遍存在以下几个问题.
问题一:家长不理解班本课程
很多家长对如何具体地去尊重和引导儿童的行为还不太明确,家长对儿童视角的解读浮于表面,不太理解班本课程,对班本课程缺乏主动性,因此形成了家园共育的脱节.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
嘉懿;邢艳丽
作者机构：
海宁市机关幼儿园,浙江海宁314400
文献出处：
引用格式：
[1]嘉懿;邢艳丽-.引导家长深度融入班本课程的"三维同频"策略)[J].早期教育,2022(05):28-29
A类：
B类：
深度融入,班本课程,课程实施,多元性,幼儿园,身边,融入课程,儿童视角,浮于,家园共育
AB值：
0.238378
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