典型文献
巧抓课堂管理养成良好习惯
文献摘要：
才入学的一年级新生自制力比较弱,作为一年级教师,需要用灵活多样的教育策略培养他们的规则意识,帮助他们养成良好的习惯.
一、常规训练游戏法
游戏是小学生乐此不疲的学习方式,我们可以灵活地把它运用到课堂中.为了让学生练习正确的坐姿,可以带学生做"我是端正的木头人"游戏.当"1、2、3,我是端正的木头人"口令发出,全班学生立刻保持"脚放平,肩放松,双臂交叉手放平,抬头挺胸看前方"的端正坐姿,教师监督并计时.只要一人动了,一局游戏就结束.一次、两次,一天、两天,一周、两周……每次新纪录的诞生,都会令学生欢呼雀跃、兴奋不已.教师可以把结果记录在黑板的一侧,激励学生不断努力.学生无意识的集体合作慢慢就变成了有意识的集体精神,听课习惯也在寓教于乐中慢慢形成.一个小游戏,就把枯燥的事变得趣味横生,收到良好的教育效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周光武
作者机构：
山东省泰安市实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]周光武-.巧抓课堂管理养成良好习惯)[J].河南教育,2022(10):73
A类：
B类：
课堂管理,养成良好习惯,一年级,级新生,自制力,灵活多样,教育策略,规则意识,常规训练,游戏法,小学生,乐此不疲,学习方式,练习,坐姿,端正,木头人,口令,全班学生,立刻,放松,双臂,叉手,抬头挺胸,前方,正坐,一局,两天,一周,两周,新纪录,欢呼雀跃,兴奋不已,结果记录,黑板,一侧,无意识,集体合作,慢慢,有意识,听课,寓教于乐,小游戏,枯燥,事变,横生,教育效果
AB值：
0.532141
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