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小学信息技术教育的评价策略研究
文献摘要：
当代教育教学指导体系逐渐成熟,小学信息技术课程也迎来了全新的教育任务.教师要尝试打造以课堂教学、课后评价为基本框架的全新教学模式,多角度提升小学生的信息素养.课堂上的教学可以满足学生的信息技术学习需求,教学之后的评价则可以对小学生的专业技能、信息技术应用能力进行训练.设计与学生素质契合、与教学要求契合的教学模式才能保障教学质量.本文以小学信息技术教学为研究对象,探讨针对小学信息技术课程落实教学评价的有效方法.
文献关键词：
小学;信息技术;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
陶莹
作者机构：
无锡市洛社中心小学，江苏? 无锡? 214153
文献出处：
引用格式：
[1]陶莹-.小学信息技术教育的评价策略研究)[J].时代教育,2022(15):16-18
A类：
B类：
信息技术教育,评价策略,当代教育,教学指导,指导体系,小学信息技术课程,教育任务,课后评价,基本框架,新教学模式,小学生,信息素养,堂上,技术学习,学习需求,专业技能,信息技术应用能力,学生素质,教学要求,小学信息技术教学
AB值：
0.298075
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