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从"理论描述"到"问题导向"——"哲学导论"翻转课堂教学应用分析
文献摘要：
目前,国内高校"哲学导论"的教学大部分围绕哲学研究主题展开,以"理论描述"的方式向学生介绍每个流派的主要观点和理论体系.在这种教学模式下,学生只是被动接受课堂内容,没有达到对所学知识的"吸收内化".以"问题导向"为主的翻转课堂教学模式,让学生变成课堂的主角,在课下课上同时发挥学习主动性.通过课下资料的搜集和整理,课堂上的展示和讨论,学生会进一步加深对哲学问题、哲学观的时代性、前沿性的理解.
文献关键词：
翻转课堂;问题导向;教学模式;"哲学导论"
中图分类号：
作者姓名：
刘振怡
作者机构：
黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080
文献出处：
引用格式：
[1]刘振怡-.从"理论描述"到"问题导向"——"哲学导论"翻转课堂教学应用分析)[J].黑龙江教育,2022(02):78-80
A类：
B类：
导论,教学应用分析,国内高校,哲学研究,主题展,流派,主要观点,被动接受,所学,翻转课堂教学模式,主角,下课,学习主动性,堂上,学生会,哲学观,前沿性
AB值：
0.344019
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