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应用"边际效用"理论促进美术教学"最优化"
文献摘要：
学生的美术学习是有一定边际的.教师的美术教学往往会出现"边际效用递减"现象,其主要成因是课堂信息量过大、留白过少、评价单一等.研究"边际教学",能促进美术学科研究微格化,关照学生美术学习差异化,让美术教学走向最优化.超越"边际递减"的美术边际教学,应当进行表象性定位、斜率式行走和突破性评价.通过美术"边际教学",有效提升学生的美术学习力,培养学生的美术核心素养.
文献关键词：
小学美术;"边际效应"理论;最优化教学
中图分类号：
作者姓名：
赵玥
作者机构：
江苏省南通市启秀小学
文献出处：
引用格式：
[1]赵玥-.应用"边际效用"理论促进美术教学"最优化")[J].教书育人,2022(04):63-65
A类：
B类：
美术教学,定边,边际效用递减,主要成因,信息量,量过大,留白,价单,美术学科,微格,关照,照学,学习差异,边际递减,表象,美术学习力,美术核心素养,小学美术,边际效应,最优化教学
AB值：
0.356863
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