典型文献
融入新媒体技术的翻转课堂设计
文献摘要：
传统英语教学模式局限性强,缺乏变通性.通常都是教师引导学生,学生被动学习.在这个过程中,学生很容易对教师产生依赖性,一旦离开教师,他们便会失去学习的依仗和能力.改变传统教学现状,突出学生的主体地位,是当前教学的重中之重.翻转课堂是近些年出现的新型教育理念,它的特点在于:基础知识的学习需要学生在课前完成,而课堂则成为学生自主探究与师生互动的平台.此时,学生既是学习道路上的求学者,也是课堂中的聆听者.翻转课堂打破了教学常规,打破了以教师为主导的"一言堂"模式,真正地体现了学生在课堂中的主体地位.将媒体技术与翻转课堂结合在一起,可以获得相得益彰之美感.众所周知,小学生综合水平有限,如果盲目地要求他们自学,未必可以取得理想的效果.这个时候,我们可以利用媒体技术设计微课视频,然后要求学生围绕视频在课前展开自学.如此规划,可以为学生的自学指点迷津,铺筑道路,从而让翻转课堂的效果真正地体现出来.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘凯国
作者机构：
江苏省如东县马塘小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘凯国-.融入新媒体技术的翻转课堂设计)[J].教育,2022(29):73-75
A类：
B类：
新媒体技术,翻转课堂设计,英语教学模式,变通性,教师引导,依仗,改变传统,教学现状,基础知识,课前,自主探究,师生互动,求学者,聆听,听者,一言堂,合在一起,相得益彰,美感,众所周知,小学生,综合水平,目地,自学,未必,必可,技术设计,微课视频,指点迷津,铺筑,果真
AB值：
0.379782
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
