典型文献
德育校本课程学分制评价的实践
文献摘要：
德育校本课程的建构要以促进学生核心素养的发展为轴心,整合课程要素,最终指向育人目标的实现.德育校本课程建构以后,必须建立科学的课程学习效果的评价体系,才能使德育课程立德树人、发展核心素养的教育目标得以实现.我们通过制定德育校本课程学分评价细则,促进德育课程学习与实践落到实处.学分制评价根据德育课程学习情况和品行修炼情况综合赋分.实践表明,德育校本课程的学分制评价改革,对于立德树人落地生根、发展学生核心素养、推进校内教育公平和优化校本课程建设,具有重要意义.
文献关键词：
德育;校本课程;学分制;评价要素整合
中图分类号：
作者姓名：
周静忠
作者机构：
江苏省南京师范大学盐城实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]周静忠-.德育校本课程学分制评价的实践)[J].华夏教师,2022(01):6-7
A类：
评价要素整合
B类：
德育校本课程,学分制,学生核心素养,轴心,整合课程,育人目标,课程建构,课程学习效果,德育课程,发展核心素养,教育目标,评价细则,进德,落到实处,学习情况,品行,修炼,赋分,评价改革,落地生根,发展学生,进校,教育公平,校本课程建设
AB值：
0.262447
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