典型文献
数据驱动下小学数学个性化学习的实践与探索——以"中位数和众数"为例
文献摘要：
本案例中涉及的执教学生为本校四年级学生.案例选取了实验教材补充内容"中位数和众数",在课标中位于第三学段,是沪教版八年级第二学期的内容.将其放到小学四年级第二学期进行研究,主要是考虑到未来社会需要的是具备良好的信息素养的人才,而统计素养的提高需要统计量的支持.小学阶段学习的统计量只有平均数,但学生在日常生活中早已用到了"众数""中位数"的概念.儿童的发展已经走到了教学的前面.学生对新统计量有着现实需求,这也是学校数学课程教学优化的方向之一.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钮懿斐
作者机构：
上海市实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]钮懿斐-.数据驱动下小学数学个性化学习的实践与探索——以"中位数和众数"为例)[J].教育,2022(15):58-61
A类：
B类：
小学数学,个性化学习,实践与探索,中位数,众数,本案,执教,学生为本,本校,案例选取,课标,第三学段,沪教版,八年级,放到,小学四年级,未来社会,信息素养,统计素养,统计量,小学阶段,平均数,已用,走到,数学课程教学,教学优化
AB值：
0.453037
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