典型文献
建构符号意识,提升数学核心素养
文献摘要：
数学核心素养的提升是数学教学的目标之一,数学符号是学生进行数学学习的重要工具,也是数学知识体系的一个重要方面.建构学生的数学符号意识,既是数学教学的内在要求,又是提升学生数学核心素养的有效途径.首先,通过让学生自主演绎数学符号的概念,让学生理解抽象的符号意义;其次,让学生观察分析不同符号之间的差异,实现深层次的理解;再次,让学生联系生活中的符号使用场景,让其形成符号认知的模型,通过衔接关联让学生建构符号知识体系;最后,通过引导学生使用符号解决问题,实现思维的转换.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘佳
作者机构：
江苏省南京市第十二初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘佳-.建构符号意识,提升数学核心素养)[J].教育,2022(09):55-57
A类：
演绎数学
B类：
数学核心素养,数学教学,数学学习,数学知识,数学符号意识,主演,符号意义,学生观,观察分析,联系生活,使用场景,符号认知,符号解
AB值：
0.274536
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