典型文献
初中英语"以读促写"视域下大单元整体设计的写作教学策略
文献摘要：
写作能力是衡量学生语言学习技能的主要指标,2022年新颁布的《义务阶段英语课程标准》中指出学生要掌握英语基础技能,形成用英语与他人交流的能力,在初中阶段为学生学习英语打好基础.基于此初中英语教师要重视写作教学,借助"以读促写"进行大单元整体设计的写作教学研究,通过教学步骤、教学案例与教学策略的介绍,希望可以提升学生的写作能力.
文献关键词：
初中英语;"以读促写";大单元整体设计;写作教学
中图分类号：
作者姓名：
柯凌
作者机构：
贵州省遵义市第十二中学,贵州遵义563000
文献出处：
引用格式：
[1]柯凌-.初中英语"以读促写"视域下大单元整体设计的写作教学策略)[J].情感读本,2022(33):100-102
A类：
B类：
以读促写,大单元整体设计,写作教学策略,写作能力,语言学习,英语课程标准,英语基础,基础技能,初中阶段,打好,初中英语教师,教学步骤,教学案例
AB值：
0.213538
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