典型文献
汉字的魅力——"形声字"教学设计
文献摘要：
相对初中生、高中生而言,中职生文化功底较为薄弱,自觉性不强,普遍存在倦学、厌学的特点,给人的印象是:动手积极,动脑极差.实际上,中职生是有很强的好奇心和表现欲的,在教学过程中,如果找到一条适合他们的教育路子,就不会那么费劲.这就要求我们在教学过程中不能按照传统"老师讲,学生听"的一贯式,而是要根据中职生的心理特点、兴趣爱好、接受能力等去教育,对教材内容加以整合、不断概括加工提炼,对教法要大胆尝试创新,尽可能地因地制宜、灵活多样、丰富多彩,以唤起学生的学习兴趣为主.以《形声字》为例,内容比较重要但相对枯燥无味,如果仅仅以形声字为教学而教学,那估计激不起学生的丝毫兴趣,课堂气氛必定死气沉沉、毫无生气,达不到预期效果.故教学思路是:为激起学生的学习兴趣,有必要对其内涵和外延无限放大,与之相关的内容都可以涉及.即古之仓颉观鸟迹虫文始制文字以代结绳的故事、拆合汉字游戏、妙对对联、方块字与拼音文字的不同等等.类似这种枯燥无味而意义深远的教学内容要尽可能多地注入丰富鲜活的配料,让学生愿意品、乐意品,让其品得津津有味、欲放不下欲罢不能方算成功.
文献关键词：
形声字;教学设计;整合;创新
中图分类号：
作者姓名：
骆朝忠
作者机构：
册亨县中等职业学校,贵州册亨 522000
文献出处：
引用格式：
[1]骆朝忠-.汉字的魅力——"形声字"教学设计)[J].情感读本,2022(24):100-102
A类：
B类：
汉字,形声字,初中生,高中生,中职生,功底,自觉性,厌学,动手,动脑,极差,好奇心,表现欲,路子,费劲,一贯,心理特点,兴趣爱好,教材内容,教法,大胆,灵活多样,丰富多彩,唤起,内容比较,枯燥无味,丝毫,课堂气氛,必定,定死,死气沉沉,毫无,无生气,预期效果,教学思路,激起,仓颉,观鸟,结绳,对对,对联,方块字,拼音文字,配料,乐意,津津有味,放不下,欲罢不能
AB值：
0.460026
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