典型文献
"学与学会"教学策略思考——基于以学评教视域下的课堂教学
文献摘要：
课程标准反映了国家对学生学习结果的统一要求,是对学生在校期间应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的阐述."学-评-教"一致性的教学变革,其实质是课程标准限定学生的学习结果,而非教学内容,让课程教学能够回答学生"学与学会"的问题,所以课堂教学的初心与使命也正在于"保证学会".新课改下的小学语文课堂教学改革已经逐渐成为了一种全新的理念,这种新型教育模式不仅是对传统观念与教师思想进行彻底颠覆,更是在一定程度上激发学生学习兴趣和创新精神.在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》背景下,更要以"健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率"为目标.
文献关键词：
学与学会;教学策略;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
张秋利
作者机构：
吴江区北门小学,江苏苏州215200
文献出处：
引用格式：
[1]张秋利-."学与学会"教学策略思考——基于以学评教视域下的课堂教学)[J].情感读本,2022(02):61-63
A类：
学与学会
B类：
教学策略,策略思考,学评教,课程标准,学习结果,一要,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,教学变革,其实质,定学,初心与使命,新课改下,小学语文课堂,语文课堂教学,课堂教学改革,新型教育模式,传统观念,想进,学生学习兴趣,创新精神,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,教学管理,管理规程,优化教学方式,学习效率
AB值：
0.346773
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