典型文献
明晰算理理解水平,构建运算教学路径——"小数乘整数"教学实录与赏析
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:"运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力."运算能力主要是有根有据地正确运算的能力,它的作用是促进理解与应用.算理是运算能力的核心成分,它与算法共同构成运算能力的"一体两翼".算理为算法提供理论依据,是对算法的构建与解释.没有算理的算法是机械的,是不具有迁移性和生长力的.因此,在建构算法的过程中,应突出对运算原理的理解[1].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王圣昌;章勤琼;白常平
作者机构：
清华大学附属中学朝阳学校;福建师范大学教育学院;温州大学附属学校(温州榕园学校)
文献出处：
引用格式：
[1]王圣昌;章勤琼;白常平-.明晰算理理解水平,构建运算教学路径——"小数乘整数"教学实录与赏析)[J].小学教学,2022(20):31-35
A类：
B类：
算理理解,理解水平,运算教学,教学路径,小数,整数,教学实录,赏析,义务教育数学课程标准,运算能力,力主,运算律,有根有据,核心成分,法共,一体两翼,有迁移,迁移性,生长力
AB值：
0.444078
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