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从"做什么"到"怎么做":小学HPM实践研究展望
文献摘要：
最近十余年,小学HPM(数学史与数学教育)的理论与实践研究得到了快速发展.2022年版课标对数学文化的重视也为HPM的发展注入了新的活力.然而,我国的小学HPM研究仍然存在着教育取向的数学史研究匮乏、应用水平不高、研究含量不高等问题.目前,很多研究者提出了解决问题的建议与对策,但这些都是"要做些什么"的问题,实际上,我们还需"具体怎么做"层面的指引.基于此,本文结合HPM课例研究中除史料检索外的教育取向的数学史研究、教学设计与实施、教学评价等方面进行论述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
岳增成;张淑芬
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]岳增成;张淑芬-.从"做什么"到"怎么做":小学HPM实践研究展望)[J].小学教学,2022(20):20-23
A类：
B类：
做什么,怎么做,HPM,研究展望,十余年,数学史,数学教育,课标,数学文化,教育取向,应用水平,建议与对策,课例研究,教学设计与实施
AB值：
0.323099
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