典型文献
促进教师专业性学习的五个维度
文献摘要：
据欧洲教育研究协会网站1月13日报道,学校领导者的责任是"领导"而不是"管理",可以从五个维度帮助和支持教师的专业学习.第一个维度是巩固教师作为专业人员的"核心地位",关键指标包括教师是否能够提出关键性、挑战性的教学问题,是否能通过深入、持续的专业学习来促进能力发展并不断审视自身学习等.第二个维度是"参与".研究发现,参加专业发展活动并不一定能以计划中确定的形式来提升学习效果.最近的新冠肺炎疫情让我们意识到,正式的教学必须有其他的学习方式作为补充,比如"混合学习",但教师是否具备"混合学习"的教学能力很重要.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙丽君
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]孙丽君-.促进教师专业性学习的五个维度)[J].小学教学,2022(18):63
A类：
B类：
教师专业性,五个维度,日报,学校领导,领导者,专业学习,教师作为,专业人员,核心地位,关键指标,教学问题,能力发展,专业发展,并不一定,定能,提升学习,学习方式,混合学习,教学能力,很重
AB值：
0.389263
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