典型文献
"双减"之下,促进教师专业成长的探索与实践
文献摘要：
"双减"政策的出台,进一步强化了学校教育主阵地的作用,要求让确保学生在校内"吃饱""吃好".教师作为落实"双减"的主体,必将被赋予更多的使命与责任.学校要发挥团队有事,激发教师成长动力;拓展教研路径,促进教师专业能力的提升;重构评价体系,保障教师工作效率.
文献关键词：
"双减";专业发展;成长共同体;教学研究;教师评价
中图分类号：
作者姓名：
张峰;杨春红
作者机构：
江苏省张家港市凤凰中心小学,215614
文献出处：
引用格式：
[1]张峰;杨春红-."双减"之下,促进教师专业成长的探索与实践)[J].教育视界,2022(04):63-66
A类：
B类：
双减,教师专业成长,学校教育,主阵地,吃饱,教师作为,有事,教师成长,成长动力,教研路径,教师专业能力,教师工作,专业发展,成长共同体,教师评价
AB值：
0.446212
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