典型文献
活用教材,丰富感知过程——《认识垂线》教学与思考
文献摘要：
垂直是刻画同一平面内直线与直线之间位置关系的几何概念,是两条直线相交的特殊情况.教学时,应从直线的特征和两条直线的位置关系入手,活用教材,整体建构垂直的概念,同时,突出两条直线相交成直角的本质特征,引导学生通过游戏操作、生活应用等多种方式丰富学生感知,促使学生从整体上认识垂线.
文献关键词：
《认识垂线》;多元感知;核心特征;数学认知
中图分类号：
作者姓名：
张文苑
作者机构：
南京外国语学校青奥村小学,210019
文献出处：
引用格式：
[1]张文苑-.活用教材,丰富感知过程——《认识垂线》教学与思考)[J].教育视界,2022(46):50-52
A类：
B类：
活用教材,知过,认识垂线,教学与思考,位置关系,几何概念,线相交,特殊情况,整体建构,直角,本质特征,生活应用,学生感知,多元感知,核心特征,数学认知
AB值：
0.413085
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