典型文献
古诗中不同类型知识的教学策略
文献摘要：
统编教材广泛投入使用后,笔者听了一些古诗教学公开课,发现"满堂问,满堂灌"的现象仍然普遍存在,教学过程简单化为"讲—练—考",学生厌学、教师厌教不是个别现象.华东师范大学吴刚平教授在分析这种现象时指出:这种课堂教学问题在很大程度上缘于教师不清楚教学方法背后的知识分类,教学方法单一,陷入讲授法和"记中学"的误区,似乎离开讲授法就不会教了.吴刚平教授将课堂教学中学生学习的知识分为事实性知识、方法性知识和价值性知识.下面,笔者就以统编教材为例,谈谈古诗中这三种类型知识的教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
丁宏喜
作者机构：
江苏仪征市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]丁宏喜-.古诗中不同类型知识的教学策略)[J].小学教学,2022(07):70-72
A类：
B类：
教学策略,统编教材,投入使用,古诗教学,公开课,满堂灌,简单化,生厌,厌学,个别现象,华东师范大学,课堂教学问题,上缘,缘于,知识分类,讲授法,开讲,会教,中学生,事实性知识,方法性知识,价值性知识,谈谈,三种类型
AB值：
0.398857
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