典型文献
以史解诗明志悟情——《延安,我把你追寻》"1+X"联读教学设计及说明
文献摘要：
《延安,我把你追寻》是一篇略读课文,单元语文要素是"关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容".鉴于理解本文需要具备较多历史知识,而四年级学生对"延安岁月"了解不多,所以我围绕课文"1",借助学生查找的资料和笔者预设资料"X",以史解诗,让学生对延安、延安精神有清晰认识,进而与作者共情,理解诗歌.怎样落实单元语文要素?我预设"头脑风暴",创新迁移,引导学生"相加"主要诗节的意思,把握诗歌主要内容.将形式多样的朗读作为主要教学手段,无论是初读整体感知,还是联读史料,节节推进,抑或是最后读出韵味,配乐引读,都指向学生对诗歌情感的体悟和语感的培养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡琴
作者机构：
河南郑州经济技术开发区教育教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]胡琴-.以史解诗明志悟情——《延安,我把你追寻》"1+X"联读教学设计及说明)[J].小学教学,2022(01):45-47
A类：
学习把握文章的主要内容
B类：
追寻,1+X,联读,一篇,略读课文,单元语文要素,解本,历史知识,四年级,岁月,延安精神,共情,头脑风暴,创新迁移,相加,诗节,意思,朗读,读作,教学手段,初读,整体感知,读史,节节,抑或,读出,出韵,韵味,配乐,引读,诗歌情感,体悟,语感
AB值：
0.461178
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