典型文献
系统全面:语文课堂对话应有的视角——《倾听童诗的节奏》教学设计与思考
文献摘要：
[教学定位]
语文课堂对话需具备系统全面的视角.基于此,本课选取三首课外童诗《看羊的孩子要睡了》《阳光》《夏日音乐厅》作为教学内容,在分析学生预习情况的基础上,确定对话核心主题"童诗的节奏"并展开对话,引领学生围绕"反复、换行、排比、拟声"等,体会诗歌表现节奏感的方法.课堂对话中,教师引导学生通过了解"一句一行,一短语一行,一词语一行""同一行中短语之间空一格""每一句话分成三行""拟声词作不同长短处理"等诗句组合形式,对童诗的节奏从最初单纯的感性认知走向感性认知与理性认知融合,形成鉴赏童诗甚至创作童诗的自觉.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
贾淑玮
作者机构：
浙江省金华师范学校附属小学 321000
文献出处：
引用格式：
[1]贾淑玮-.系统全面:语文课堂对话应有的视角——《倾听童诗的节奏》教学设计与思考)[J].教学月刊（小学版）,2022(12):18-21
A类：
语文课堂对话
B类：
倾听,设计与思考,教学定位,三首,课外,夏日,音乐厅,预习,核心主题,领学,换行,排比,节奏感,教师引导,一句,一行,短语,词语,中短,一格,三行,拟声词,词作,同长,短处,诗句,组合形式,感性认知,认知融合,鉴赏
AB值：
0.444353
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