典型文献
在神经病学理论课中运用混合式教学方法的效果与评价
文献摘要：
目的:分析在神经病学理论课中运用混合式教学方法的效果.方法:本次研究共选取我学院神经病学专业的学生作为研究对象,共纳入45名学生,研究时间阶段为2021年8月至2021年12月;所有学生均接受混合式教学,对实施教学前后的自主学习能力评分、评判性思维能力评分以及教学满意度进行对比.结果:学生在接受混合式教学后的自我动机、学习信念、制定学习目标与计划、自我监测及调节、获取及时处理信息、交流合作能力、总分等自主学习能力评分,明显高于教学前,差异显著,P<0.05;学生在接受混合式教学后的寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信息、求知欲、认知成熟度、总分等评判性思维能力评分,明显高于教学前,差异显著,P<0.05;学生对教学的满意度为97.78％(44/45).结论:在神经病学理论教学中采取混合式教学,可以显著提升学生的自主学习能力、评判性思维能力,具有良好的教学效果,学生对教学具有较高的满意度,值得在临床上推广应用.
文献关键词：
神经病学;理论课;混合式教学;自主学习能力;评判性思维能力
中图分类号：
作者姓名：
刘晶;程春郁;姜岩;王澍;王大鹏
作者机构：
齐齐哈尔医学院附属第三医院神经内科 黑龙江齐齐哈尔 161000
文献出处：
引用格式：
[1]刘晶;程春郁;姜岩;王澍;王大鹏-.在神经病学理论课中运用混合式教学方法的效果与评价)[J].特别健康,2022(03):19-20
A类：
B类：
神经病学,课中,混合式教学方法,共选,生均,施教,自主学习能力,评判性思维能力,教学满意度,自我动机,学习信念,定学,学习目标,自我监测,及时处理,处理信息,交流合作,合作能力,寻求真相,开放思想,分析能力,批判性思维,自信息,求知欲,成熟度,理论教学,教学具
AB值：
0.254632
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
