典型文献
普职融通的原理与路径:杜威职业教育思想的启示
文献摘要：
普职融通是我国建设现代职业教育体系的重要环节.基于对我国教育政策的解读、对教育本质和人身心发展规律的阐释和对我国社会、经济、教育发展现状的分析,可以推论:普职融通的本质应是结合普职教育在教学、育人等多个方面的优势,实行综合育人,促进学生全面、可持续发展,故普职融通的内涵包括双向融通、深入融通和系统融通.我国的普职融通实践一直存在诸多梗阻,而理论研究较为浅表化,难以引领深层实践问题的解决.杜威的职业教育思想具有强大的生命力和前瞻性,对于解析普职融通的原理、规划普职融通的路径具有启示意义.具体而言,我国当下的普职融通可以借鉴杜威的职业教育思想:"以人为本的职业教育观"构筑普职融通理念起点;"整合普职教育"为普职融通提供现实途径;"教育即经验的改组或改造"可以揭示普职融通的内在机理;"培养全面发展的人"即普职融通的核心目标.基于杜威的普职融通观点的启示,我国当下的普职融通应倡导普职教育平等理念、开展职业启蒙教育和劳动教育、推动普职院校加强合作力度,并努力促进普职融通模式进一步完善.
文献关键词：
普职融通;杜威;职业教育思想;经验;综合素质
中图分类号：
作者姓名：
张耘东;赵蒙成
作者机构：
江苏师范大学 教育科学学院,江苏 徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]张耘东;赵蒙成-.普职融通的原理与路径:杜威职业教育思想的启示)[J].职教发展研究,2022(03):23-33
A类：
B类：
普职融通,杜威,职业教育思想,现代职业教育体系,教育政策,教育本质,身心发展,推论,职教,综合育人,融通实践,梗阻,浅表,领深,实践问题,启示意义,教育观,融通理念,念起,改组,内在机理,培养全面发展的人,核心目标,通观,教育平等,职业启蒙教育,劳动教育,加强合作,合作力,力促
AB值：
0.273511
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