典型文献
实践社会学视角下劳动教育助力"双减"政策的探讨
文献摘要：
"双减"政策是我国义务教育阶段改革的重大举措.在"双减"背景下,如何促进义务教育高质量发展是研究者必须关注的重要议题.劳动教育作为"全人"培养目标的重要支撑之一,是推进"双减"政策落地的重要策略,也是教育回归初心的体现.然而劳动教育在现行教育体系下并未发挥其应有效用.从实践层面看,劳动教育普遍面临师资匮乏、场地受限、课程欠缺等困境;从内容层面看,劳动教育内容低水平、重复性、随意性、碎片化等问题严重,学生在劳动过程中体验感差.从布迪厄实践社会学视角出发,在"双减"政策背景下,改变卷入劳动教育场域行动者惯习、重塑劳动教育场域构型、推进"普职融通",是促进劳动教育回归生活实践,实现义务教育阶段减负增效、立德树人目标的重要路径.
文献关键词：
劳动教育;双减;布迪厄;实践社会学;普职融通
中图分类号：
作者姓名：
李兵兵;赵蒙成
作者机构：
昆山市花桥徐公桥小学,江苏 苏州 215300;苏州大学,江苏 苏州 215021;江苏师范大学,江苏 徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]李兵兵;赵蒙成-.实践社会学视角下劳动教育助力"双减"政策的探讨)[J].当代职业教育,2022(04):48-54
A类：
B类：
实践社会学,劳动教育,双减,义务教育阶段,大举,义务教育高质量发展,教育回归,教育内容,随意性,问题严重,劳动过程,体验感,布迪厄,政策背景,卷入,教育场域,行动者,惯习,普职融通,回归生活,生活实践,减负增效
AB值：
0.288731
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