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教育生态学视域下的小学英语教师角色的重构
文献摘要：
小学英语教学的总目标是实现学生的全面发展，但由于部分小学英语教师对自身角色定位偏差，导致小学英语课程 脱离了教学目标、学生不能接触到适宜的英语教学。本研究依据教育生态学等新颖理论，研究新课程背景下小学英 语教师的角色重构，帮助小学英语教师转变教学观念，更新角色，为小学英语教师的培养、发展等提供理论建议， 以此促进英语课堂生态化教学的实施，最终使学生获得持续健康的发展。
文献关键词：
教育生态学;小学英语;教师角色重构
中图分类号：
作者姓名：
李承春;吴佳容
作者机构：
重庆第二师范学院 重庆 400065
文献出处：
引用格式：
[1]李承春;吴佳容-.教育生态学视域下的小学英语教师角色的重构)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(20):20-22
A类：
B类：
教育生态学,小学英语教师,小学英语教学,总目标,角色定位,定位偏差,英语课程,触到,新课程背景,教师转变,教学观念,英语课堂,课堂生态,生态化教学,终使,教师角色重构
AB值：
0.253815
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