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品赏一节驱动学生"懂、通、透、活"的潜能优质课——有感于听取"普查与抽样调查"课堂教学
文献摘要：
1引言
曾经一位教师说过:"听≠懂;懂≠会;会≠通."这话自然有它的道理.初中正是学生创新思维成长的阶段,而初中数学内容的设置大部分都涉及将情境问题抽象为数学模型[1].因此,初中生数学学习中普遍存在"能听懂课,但不会解题"的情况.通过多年的教学实践表明:教师传授的仅仅是概念的表面意思,没有揭示概念的本质内涵;学生对枯燥的数学知识不感兴趣,听课注意力不够集中,只是停留在问题的表面,不能深入浅出.基于此,笔者就近期所听的一节"普查与抽样调查"课堂教学谈谈自己的一些感想,旨在与各位一线教师产生教研共鸣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王俊
作者机构：
江苏省扬州市江都区第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]王俊-.品赏一节驱动学生"懂、通、透、活"的潜能优质课——有感于听取"普查与抽样调查"课堂教学)[J].中学数学,2022(16):29-30
A类：
B类：
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AB值：
0.498234
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