典型文献
基于高中数学分层教学的实践与探索
文献摘要：
随着普通高中普及率的提高,高中生的认知水平越发参差不齐,这主要表现在:(1)学习习惯的差异(具体包括学习方法、学习态度的不同);(2)学习能力的差异(主要包括学生的知识结构、学生的认知发展水平的不同);(3)学生的智力水平差异(记忆力、理解力、想象力、逻辑思维能力等都有不同).如何认识差异、促进学生的全面发展 .笔者以为,只有承认学生之间差异,全面实施分层教学,才能让学生得到全面发展 .为此,笔者对所任班级实施了"低起点,小步走,循序渐进,分层递进"的分层式教学 .本文结合教学实践谈谈对分层教学的做法与认识,供大家参考 .
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林晓清
作者机构：
福建省石狮市石光中学
文献出处：
引用格式：
[1]林晓清-.基于高中数学分层教学的实践与探索)[J].中学数学,2022(03):92-93
A类：
B类：
高中数学,分层教学,实践与探索,普通高中,普及率,高中生,认知水平,学习习惯,学习态度,知识结构,认知发展,智力水平,记忆力,理解力,想象力,逻辑思维能力,承认,全面实施,生得,班级,低起点,小步,循序渐进,分层递进,分层式,结合教学,谈谈
AB值：
0.447005
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