典型文献
具身认知视域下的音乐教学观
文献摘要：
学习是具身的,这本是人类的一种天赋,但随着生活世界的变迁,"静听"成为学习的习惯性方式.在学习过程中,学生的身体活动被限制,学习成为仅依赖大脑与双手书写的机械式行为.音乐是一门重实践的学科,可现实中的音乐课堂却过分重视听赏分析,如此学生身体长期处于"失语"状态,将无法真正融入音乐.具身认知理论认为人的认知实际上是脑—身—境三者相作用的产物,倡导身体在学习中的重要作用.基于具身认知视域下的音乐教学观具有具身性、情境性、体验性等表征,通过身体实践活动使学生联结已有的生活世界经验,深化课堂中的新知识,体验情境中的音乐,真正成为有效音乐课堂的局内人.
文献关键词：
具身认知;课堂教学;音乐教学观
中图分类号：
作者姓名：
毛宇静
作者机构：
安徽师范大学音乐学院
文献出处：
引用格式：
[1]毛宇静-.具身认知视域下的音乐教学观)[J].中国音乐教育,2022(11):36-42
A类：
B类：
音乐教学观,这本,天赋,生活世界,静听,习惯性,学习过程,身体活动,双手,手书,机械式,重实践,音乐课堂,视听,生身,体长,失语,具身认知理论,具身性,情境性,体验性,通过身体,身体实践,世界经验,新知识,体验情境,局内人
AB值：
0.377168
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