典型文献
深度学习视阈下混合式学习活动设计的多维融合
文献摘要：
基于深度学习内涵及本质特征的分析,从不同维度探究分析深度学习视阈下开展混合式学习活动设计的基本规程、原则和维度,明确混合式学习活动设计过程中要正视学生的个体差异性、考虑活动的针对性、提供有效学习的支持性、强化过程监督的动态性和落实学习评价的多元性设计规程.其活动设计应遵循主体性、阶段性、有效性、自主性和关联性原则.以此为基础,从10个维度进一步提出混合式学习活动全过程设计的具有目标指向性、可操作性和实用性的理论支撑和方法指导,并在设计理念和思路上实现教师视角设计向学生视角设计、知识表层设计向能力提升设计,学习先导设计向学习的全链条设计转变.
文献关键词：
深度学习;混合式学习;设计规程;设计原则;有效学习;评价方式
中图分类号：
作者姓名：
贺杰;马婷娟;张永良
作者机构：
宝鸡职业技术学院公共课教学部,陕西宝鸡721013;宝鸡职业技术学院院长办公室,陕西宝鸡721013
文献出处：
引用格式：
[1]贺杰;马婷娟;张永良-.深度学习视阈下混合式学习活动设计的多维融合)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(04):61-69
A类：
B类：
混合式学习,学习活动设计,多维融合,本质特征,不同维度,探究分析,本规程,设计过程中,视学,个体差异性,有效学习,支持性,过程监督,实学,学习评价,多元性,设计规程,关联性原则,过程设计,目标指向,指向性,方法指导,教师视角,学生视角,提升设计,全链条,评价方式
AB值：
0.38076
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
