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小学在幼小衔接中的履责困境与对策——基于"新方案""新课标"的分析
文献摘要：
做好幼小衔接,促进儿童从幼儿园到小学的顺利过渡是幼儿园和小学共同的教育责任.但长期以来,我国的幼小衔接工作呈现出幼儿园单方发力的现象,小学并没有充分履行其职责和使命,这与缺乏科学的政策引领具有密切关系.教育部印发的《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》作为课程育人的蓝图、教师行动的指南,其中关于幼小衔接的相关规定为小学在幼小衔接中责任的有效履行提供了指导.研究认为,小学可以通过自觉践行"儿童本位"的教育理念、高度重视教师培训与研修、积极寻求家长的协同配合,以促进"新方案""新标准"中幼小衔接要求的落实,进而实现自身在幼小衔接中的责任落实.
文献关键词：
幼小衔接;"新方案";"新课标";履责困境
中图分类号：
作者姓名：
凌晓俊;姚玉香;于秀霞
作者机构：
南通大学教育科学学院;吉林师范大学 吉林四平136000;北京市延庆区第三幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]凌晓俊;姚玉香;于秀霞-.小学在幼小衔接中的履责困境与对策——基于"新方案""新课标"的分析)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(06):76-80
A类：
履责困境
B类：
困境与对策,新方案,新课标,幼儿园,教育责任,幼小衔接工作,单方,其职,政策引领,密切关系,义务教育课程方案,义务教育课程标准,课程育人,教师行动,儿童本位,教师培训,研修,协同配合,新标准,责任落实
AB值：
0.238084
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