典型文献
高质量视域下基础教育新设学科评价探索
文献摘要：
十九届五中全会提出了建设高质量教育体系的目标.教育评价是体系的关键组成部分,是提高质量的重要保证.十三五期间,为响应"一带一路"倡议,基础教育新设法语、德语和西班牙语学科,《普通高中课程标准》对其学科核心素养内涵和表现水平进行了界定,但在十四五期间如何深化评价改革仍然有待探索.本研究依据高质量核心素养评价框架,探讨了新设学科深化评价改革的理念和实践路径.结果表明,与传统评价不同,新设学科评价符合高质量核心素养评价的本质特征、采用真实的情境任务、包含丰富的支撑信息、具备衡量多样化表现水平的评价标准.深化基于核心素养的新设学科评价与立德树人的根本任务契合,能促进学生全面发展,提升教育质量.
文献关键词：
高质量;评价;新设学科;立德树人;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
王萌萌
作者机构：
北京外国语大学西葡语学院,北京100089
文献出处：
引用格式：
[1]王萌萌-.高质量视域下基础教育新设学科评价探索)[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2022(02):168-174
A类：
新设学科
B类：
基础教育,学科评价,评价探索,十九届五中全会,高质量教育体系,教育评价,提高质量,十三五期间,设法,法语,德语,西班牙语,普通高中,高中课程,课程标准,学科核心素养,表现水平,评价改革,核心素养评价,评价框架,理念和实践,传统评价,本质特征,情境任务,学生全面发展
AB值：
0.312279
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