典型文献
科学教材编写应回到原点
文献摘要：
科学教材编写是一项系统工程,不仅要落实科学课程标准的要求,还要以大量理论作为支撑.为了使科学教材实现学思结合、知行统一,实现学科知识内在逻辑与学生学习认知逻辑的统一,科学教材编写要"回到原点",即回到学生的生活,回到学生的认知起点,回到人类的认识过程,回到事物的本来状态.这些回到原点的努力,必然能够丰富科学教材编写理论,提升科学教材编写水平.
文献关键词：
科学教材;教材编写;回到原点
中图分类号：
作者姓名：
张军霞
作者机构：
人民教育出版社课程教材研究所,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]张军霞-.科学教材编写应回到原点)[J].课程·教材·教法,2022(06):147-153
A类：
B类：
科学教材,教材编写,回到原点,科学课程标准,学思结合,知行统一,学科知识,学习认知,认知逻辑,认知起点,认识过程
AB值：
0.244704
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