典型文献
统编历史教材中民族交往交流交融内容教学指要
文献摘要：
民族交往交流交融是新时代民族团结进步教育的重要内容.它既是历史趋势,又是推动中华民族形成、促进我国统一多民族国家发展的重要途径和动力.统编历史教材采用点线面结合、单点聚焦、大分散小集中的呈现方式,阐述了各民族的"四个共同"、各民族共同抗击外来侵略、党和国家民族工作政策的初心,构建了民族交往交流交融的知识结构和体系框架.以各民族交往交流交融的相关史事为依托,教材还原了各民族汇聚形成中华民族的多元一体格局的历史过程,强化了学生对中华民族的认同,促使学生形成共同的国家历史记忆.为切实铸牢中华民族共同体意识,达到育人效果,建议教师在讲述相关内容时,厘清民族交往交流交融史、中华民族共同体形成史、统一多民族国家发展史三条主线相互交汇、互相促进的关系,把握连续性、递进性、互动性、凝聚性的特点,引导增进学生的"五个认同",注意初高中教材内容的螺旋式上升,探索跨学科学习活动的深度教育.
文献关键词：
统编历史教材;民族交往交流交融;民族团结进步教育;铸牢中华民族共同体意识
中图分类号：
作者姓名：
孙妍
作者机构：
人民教育出版社历史编辑室,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]孙妍-.统编历史教材中民族交往交流交融内容教学指要)[J].课程·教材·教法,2022(03):45-52
A类：
B类：
统编历史教材,指要,新时代民族团结,民族团结进步教育,历史趋势,统一多民族国家,点线面,线面结合,单点,呈现方式,抗击,侵略,国家民族,民族工作,知识结构,体系框架,各民族交往交流交融,史事,多元一体格局,历史过程,国家历史,历史记忆,铸牢中华民族共同体意识,育人效果,互相促进,互动性,凝聚性,五个认同,初高中,高中教材,教材内容,螺旋式上升,跨学科学习,学习活动,深度教育
AB值：
0.242815
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