典型文献
涵情养德:道德与法治地理主题教学探索——以五上《我们神圣的国土》的教学为例
文献摘要：
地理主题是小学道德与法治课程的重要主题之一.那么,如何把握地理主题教学的目标定位呢?首先,从课程目标来看,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,政治认同是道德与法治课程要培养的学生核心素养之一,其内涵包括政治方向、价值取向和家国情怀.家国情怀部分要求学生"对家庭有浓厚的情感,热爱家乡,热爱伟大祖国,热爱中华民族,自觉筑牢中华民族共同体意识".其次,鲁洁教授指出"德育课程的魅力在于引领学生行走在意义世界中".地理空间是客观存在的,其与人有着千丝万缕的联系,在引导学生建构与地理空间的情感联系的过程中,学生可以涵养情感、培育德性.
文献关键词：
道德与法治;地理主题教学;涵情养德;《我们神圣的国土》
中图分类号：
作者姓名：
李如雪
作者机构：
南京市竹山小学
文献出处：
引用格式：
[1]李如雪-.涵情养德:道德与法治地理主题教学探索——以五上《我们神圣的国土》的教学为例)[J].江苏教育,2022(11):64-65,67
A类：
涵情养德,地理主题教学
B类：
教学探索,神圣的,小学道德与法治课程,目标定位,课程目标,义务教育道德与法治,道德与法治课程标准,政治认同,同是,学生核心素养,政治方向,家国情怀,求学,爱家乡,伟大祖国,筑牢中华民族共同体意识,鲁洁,德育课程,领学,意义世界,地理空间,客观存在,千丝万缕,育德,德性
AB值：
0.211316
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