典型文献
教学中"五育融合"的限度及其超越
文献摘要：
从"五育并举"到"五育融合"已成为新时代推进基础教育教学改革的新趋势."五育融合"并不能解决教学中的所有问题,且五育之间的融合是有限度的.就教学目标而言,"五育融合"更适合情感类教学目标的达成而不太适合知识类教学目标的实现;就教学内容而言,"五育融合"更适合程序性知识的教学而不太适合陈述性知识的教学;就教学方式而言,"五育融合"更适合开放性教学而不太适合预设性教学.教学中"五育融合"的实现应树立"扬长式"的融合教育理念,设计富有"节奏性"的五育内容,倡导"默会式"的融合范式,建构"欣赏性"的融合评价体系.
文献关键词：
五育融合;五育融合式教学;全面发展
中图分类号：
作者姓名：
郭超华;闫守轩
作者机构：
辽宁师范大学教育学院,大连116029
文献出处：
引用格式：
[1]郭超华;闫守轩-.教学中"五育融合"的限度及其超越)[J].课程·教材·教法,2022(03):21-27
A类：
五育融合式教学
B类：
五育并举,基础教育教学,教育教学改革,知识类,程序性知识,陈述性知识,开放性教学,预设性,扬长,融合教育,节奏性,欣赏性,融合评价
AB值：
0.25066
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