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医学影像学教学中应用翻转课堂联合微信教学对学生学习自主性及积极性的影响
文献摘要：
目的 分析医学影像学教学中应用翻转课堂联合微信教学对学生学习自主性及积极性的影响.方法 选取 2020年 2 月—2022 年 7 月新疆医科大学第六临床医学院 200 名医学影像学专业学生作为研究对象,采用等量电脑随机分组法将其分为参照组(采用传统教学方法)和研究组(采用翻转课堂联合微信教学方法),各 100 名,比较两组应用效果.结果 研究组理论成绩、实践成绩、总成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组学习积极性、兴趣性均高于参照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组教学评价评分高于参照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组自主学习、思考能力、实践操作、协作沟通、基础知识等能力评分均高于参照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组教学满意度高于参照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医学影像学教学中应用翻转课堂联合微信教学对学生学习自主性及积极性可产生积极影响.
文献关键词：
医学影像学;翻转课堂;微信教学;学习自主性;积极性;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
伊力哈木·迪力夏提;张译徽;吐尔逊纳依·纳孜尔
作者机构：
新疆医科大学第六临床医学院医学影像学教研室(第六附属医院放射影像科),新疆乌鲁木齐 830002;新疆医科大学第六临床医学院医学影像学教研室·超声医学教研组(第六附属医院超声诊断二科),新疆乌鲁木齐 830002
文献出处：
引用格式：
[1]伊力哈木·迪力夏提;张译徽;吐尔逊纳依·纳孜尔-.医学影像学教学中应用翻转课堂联合微信教学对学生学习自主性及积极性的影响)[J].中国卫生产业,2022(24):30-34
A类：
B类：
翻转课堂,微信教学,学习自主性,新疆医科大学,临床医学院,名医,医学影像学专业,等量,传统教学方法,理论成绩,实践成绩,总成绩,学习积极性,思考能力,实践操作,基础知识,教学满意度,满意度高
AB值：
0.184165
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