典型文献
数字化医学影像学教学与传统教学的比较研究
文献摘要：
目的 分析数字化医学影像学教学与传统教学的差异.方法 选取2019年12月—2021年3月在徐州医科大学附属医院医学影像科进行实习的100名本科生为研究对象,随机分为传统教学组(50名)和数字化教学组(50名).传统教学组进行传统方式教学,数字化教学组采用数字化医学影像学教学方式,两组均实习3个月.比较两组实习考试成绩、实习效果赞同情况、教学满意度和实习压力.结果 实习结束后,数字化教学组阅片技能成绩、综合测评总成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).数字化教学组对教学方式新颖度、知识理解程度、知识广度、课程内容印象性以及学习积极性评价分值均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).数字化教学组对增强独立探究能力、提高阅片技能、培养自学能力、激发学习热情、促进知识应用的赞同度均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).数字化教学组教学满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05),实习压力程度低于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 数字化医学影像学教学可有效提高实习生实习考试成绩,增强独立探究能力、提高阅片技能、培养自学能力、激发学习热情、促进知识应用,减小实习生学习压力,提高教学满意度.
文献关键词：
数字化;医学影像学;教学;传统教学;阅片技能;教学满意度;实习压力
中图分类号：
作者姓名：
邓燕佳;刘恺
作者机构：
徐州医科大学医学影像学院,江苏徐州 221000;徐州医科大学附属医院医学影像科,江苏徐州 221000
文献出处：
引用格式：
[1]邓燕佳;刘恺-.数字化医学影像学教学与传统教学的比较研究)[J].中国继续医学教育,2022(22):110-114
A类：
阅片技能
B类：
数字化医学,医学影像学,徐州,大学附属医院,医学影像科,本科生,数字化教学,传统方式,考试成绩,实习效果,赞同,教学满意度,实习压力,技能成绩,综合测评,总成绩,知识理解,知识广度,学习积极性,积极性评价,探究能力,自学能力,学习热情,知识应用,同度,满意度高,高实,实习生,学习压力
AB值：
0.221738
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