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临床血液学检验形态实验教学改革研析
文献摘要：
目的 研讨临床血液学检验形态实验教学改革,并分析其对学生综合实力的作用.方法 选取2020年6月—2021年6月期间山西卫生健康职业学院检验专业学生40名进行分析,将其纳入传统组,并开展大班制的传统方式教学.选取2021年7月—2022年7月期间校内检验专业学生40名进行分析,将其纳入研究组,并开展小班制的项目式教学法(project based learning,PBL)+Motic数码互动方式教学.分析不同组别学生教学后的综合成绩、专业能力、教学服务满意率的差异性.结果 经过相关教学后,研究组40名的综合成绩高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组40名的专业能力高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组40名的教学服务满意率高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对检验学生进行临床血液学检验形态教学时,开展教学改革后的小班制PBL+Motic数码互动方式教学可丰富学生的临床血液学理论知识,增强血细胞形态辨别能力,提高教学服务满意率,值得参考使用.
文献关键词：
临床血液学检验;形态实验教学;小班制;PBL;Motic数码互动方式教学;教学服务满意率
中图分类号：
作者姓名：
王超;朱杰莉;张敏
作者机构：
山西卫生健康职业学院临检教研室,山西晋中 030619
文献出处：
引用格式：
[1]王超;朱杰莉;张敏-.临床血液学检验形态实验教学改革研析)[J].中国卫生产业,2022(21):172-174,178
A类：
形态实验教学,+Motic,教学服务满意率,PBL+Motic,Motic
B类：
临床血液学检验,实验教学改革,研析,综合实力,卫生健康,职业学院,检验专业,大班制,传统方式,小班制,项目式教学法,project,learning,数码,互动方式,组别,生教学,检验学,改革后,血细胞,细胞形态,辨别
AB值：
0.173669
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