典型文献
多元化教学方法在医学高等专科检验技术专业微生物学检验课程中的应用
文献摘要：
目的 探讨多元化教学方法在医学高等专科检验技术专业微生物学检验课程中的应用效果.方法 回顾性分析2018年9月—2020年8月长春医学高等专科学校检验技术专业学生的临床资料,每个班级均为65名.2018年9月—2019年8月纳入的学生设定为对照组,2019年9月—2020年8月纳入的学生设为观察组.对照组学生在微生物学检验课程中采取常规教学方法,观察组则采取多元化教学方法.比较两组学生教学效果.结果 观察组学生的理论成绩为(98.32±6.65)分,高于对照组的(90.12±10.46)分,差异有统计学意义(t=5.334,P<0.001);观察组学生技能操作为(95.46±5.74)分,高于对照组的(88.74±6.13)分,差异有统计学意义(t=6.451,P<0.001);观察组教学满意度为98.46％,高于对照组的87.69％,差异有统计学意义(x2=4.298,P=0.038).结论 多元化教学方法在医学高等专科检验技术专业微生物学检验课程中获得较好的教学效果,有效提升学生的理论知识和实际操作水平,满意度较高.
文献关键词：
多元化教学方法;检验技术专业;微生物学;医学高等专科
中图分类号：
作者姓名：
朱妍
作者机构：
长春医学高等专科学校解剖实验室,吉林长春 130031
文献出处：
引用格式：
[1]朱妍-.多元化教学方法在医学高等专科检验技术专业微生物学检验课程中的应用)[J].中国卫生产业,2022(16):186-189
A类：
B类：
多元化教学方法,检验技术专业,微生物学检验,长春,医学高等专科学校,校检,班级,常规教学,生教学,理论成绩,学生技能,技能操作,教学满意度,x2,实际操作水平
AB值：
0.156491
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
