典型文献
卫生微生物学课程思政的探索与评价
文献摘要：
目的 研究卫生微生物学开展课程思政的方法和效果.方法 2021年3—7月,选取某医学院校2018级卫生检验与检疫专业学生为对照组,2017级预防医学专业学生为试验组,两组均在2021年上半年安排有卫生微生物课,分别授课.在试验组教学过程中进行课程思政教学改革的研究;在课程前后,采用自制问卷了解试验组学生对课程思政教学的态度和评价;在课后,采用学习动机量表了解试验组和对照组学生学习动机状况,同时对比分析两组学习成绩.结果 大部分试验组学生对卫生微生物学融入课程思政教学持认可态度,对教学效果评价较好.课程后试验组学生学习动机得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),理论课学习成绩也表现出相同差异.结论 开展课程思政教学改革,有助于学生形成正确的三观,培养家国情怀,提升职业素养和个人素质,促进学习.
文献关键词：
课程思政;人文素质;学习动机;卫生微生物学;预防医学;卫生检验与检疫
中图分类号：
作者姓名：
喻道军;邓志平;毛亚萍
作者机构：
沈阳医学院公共卫生学院,辽宁沈阳 110034
文献出处：
引用格式：
[1]喻道军;邓志平;毛亚萍-.卫生微生物学课程思政的探索与评价)[J].中国继续医学教育,2022(21):100-104
A类：
卫生微生物学
B类：
微生物学课程,生物学课程思政,医学院校,卫生检验与检疫专业,预防医学专业,医学专业学生,上半年,生物课,课程思政教学改革,用学,学习动机,同时对比,学习成绩,融入课程,教学效果评价,三观,养家,家国情怀,升职,职业素养,个人素质,促进学习,人文素质
AB值：
0.202416
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