典型文献
PBL联合思维导图混合式教学在临床检验基础教学中的应用
文献摘要：
目的 评估临床检验基础教学中PBL联合思维导图混合式教学的应用效果.方法 选取2021年1—12月内蒙古科技大学包头医学院68名医学检验专业本科生作为研究对象.根据时间先后顺序进行分组,2021年1—6月的34名学生采取传统教学模式,为对照组;2021年7—12月的34名学生采取PBL联合思维导图混合式教学模式,为研究组.对两组的考核结果及学生的学习兴趣提高、问题分析处理能力提高、合作沟通能力提高、对教学方法满意等情况进行比较.结果 研究组的客观题成绩(33.56±3.25)分、主观题成绩(50.62±5.62)分、总成绩(84.13±4.28)分高于对照组的客观题成绩(28.41±4.16)分、主观题成绩(42.58±6.52)分、总成绩(71.67±5.43)分,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学习兴趣提高率82.35％、问题分析处理能力提高率79.41％、合作沟通能力提高率76.47％、对教学方法满意率85.30％高于对照组学习兴趣提高率35.29％、问题分析处理能力提高率32.35％、合作沟通能力提高率29.42％、对教学方法满意率47.06％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床检验基础教学中PBL联合思维导图混合式教学有着良好的应用效果.
文献关键词：
PBL;思维导图;混合式教学;临床检验基础
中图分类号：
作者姓名：
郝艳梅
作者机构：
内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院,内蒙古包头 014010
文献出处：
引用格式：
[1]郝艳梅-.PBL联合思维导图混合式教学在临床检验基础教学中的应用)[J].中国卫生产业,2022(16):182-185
A类：
B类：
PBL,思维导图,临床检验基础,基础教学,包头,名医,医学检验专业,专业本科,本科生,先后顺序,传统教学模式,混合式教学模式,考核结果,分析处理,处理能力,能力提高,沟通能力,客观题,主观题,总成绩,满意率
AB值：
0.194841
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
