典型文献
基于问题串教学的小学数学小数乘法教学设计
文献摘要：
问题串教学相比传统教学更能培养学生的数学思维,学生在练习过程中可极大地强化自身专业知识掌握能力,并理解小学数学的精髓.因此,小学数学教师在教学中如能合理地利用这一教学方法,可以很好地增强教学效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李彦刚
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李彦刚-.基于问题串教学的小学数学小数乘法教学设计)[J].新课程,2022(35):94-95
A类：
B类：
问题串,小数乘法,数学思维,练习,专业知识掌握,知识掌握能力,小学数学教师
AB值：
0.335515
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
