典型文献
基础教育国家课程实施省域监测价值、框架研究
文献摘要：
国家课程实施省域监测涉及区域、学校、教师、学生等多个主体,监测要素多、难度大,一直以来各省(市)偏向学业质量监测等结果评价,而对于过程评价较为粗放,缺少系统性建构监测分析框架.通过梳理课程实施监测相关政策文本与理论研究,尝试构建基础教育国家课程实施省域监测分析框架,并试用该分析框架,为省域监测实践提供参考.
文献关键词：
基础教育国家课程;课程实施;省域监测
中图分类号：
作者姓名：
熊淦;王一凡
作者机构：
武汉市教育科学研究院,湖北 武汉 430030
文献出处：
引用格式：
[1]熊淦;王一凡-.基础教育国家课程实施省域监测价值、框架研究)[J].教育实践与研究,2022(15):27-31
A类：
基础教育国家课程,省域监测
B类：
监测价值,框架研究,监测要素,学业质量监测,结果评价,过程评价,系统性建构,监测分析,课程实施监测,政策文本,构建基础,试用
AB值：
0.245064
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