典型文献
"双减"背景下让作业评价"花样翻新"
文献摘要：
很多教师批改作业,往往就是判个对错,评个等第完事.这样的作业评价只是起到"诊断"作用,没有发挥它的"激励""指导"等功能.在现阶段"双减"的背景下,高质量、低数量的作业则更需要学生认真对待,所以教师对学生的作业评价不能简单了事,而应该"花样翻新",让作业评价促进学生的学习质量及学习兴趣的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴民益
作者机构：
江苏省镇江市新区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴民益-."双减"背景下让作业评价"花样翻新")[J].教育实践与研究,2022(13):1
A类：
B类：
双减,作业评价,花样翻新,教师批改,批改作业,对错,评个,完事,认真对待,了事,学习质量
AB值：
0.402037
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